“你打算如何给它们开蒙?”

“现在让它们认字还是有些困难,不如我给它们念念三百千的内容。”三百千就是《三字经》、《百家姓》和《千字文》,都是启蒙读物。

晓年想了想,补充道:“然后再给它们讲讲一些寓言故事,让这些东西潜移默化。”

之前他也偶尔会给小虎崽讲些“睡前小故事”,但都偏向于温馨的小故事,现在要给小虎崽考虑开蒙,自然要重新考量。

小虎崽这时候已经睡着了,侧躺在旁边呼呼,晓年给它们盖好小毯子,突然有种舍不得它们长大的感觉。

——家长的感觉,应当就是这么复杂吧……

第章 启蒙

晓年觉得找煜亲王商量, 应该得不到什么实质上的建议,于是他找来蒋长史,跟他商议了一番关于给小虎崽开蒙的事情。

在九州, 一般殷实的人家, 到孩子五、六岁的时候就会给他们开蒙。

学童从最初级的三百千开始, 再逐步熟读诗文经史, 有的十几岁就下场考了童生试, 顺利的话弱冠前就能中秀才。

梁州有位林相, 十三岁于童生试得案首, 十六岁中了探花, 成为九州历史上最年轻的三鼎甲;

还有位韩相, 同样是十三岁得案首,之后连中三元,亦是年少成名。

冀州历史上虽未有十六岁的探花,但在弱冠之前就连中三元的人就有几位,而立之年拜相的人亦有一些,可见在九州大陆上, 年少进学十分寻常。

晓年不打算让自己的小虎崽跟别人家神童比, 只是寓教于乐, 未雨绸缪罢了。

“也不是让它们现在就开始读书认字, 先做个打算而已,咱们该玩的时候还是玩,如果它们不喜欢,我就不准备了。”

晓年现在是非常明显的家长心态, 又怕孩子输在了起跑线上,但又怕给小虎崽的压力太大。

所以他也决定,如果小虎崽们对这件事表现出了明显的不乐意,他就暂时先放放,等他们大一点,或者还是等它们恢复人形之后再考虑这个问题。

和蒋长史商量了一下,最后晓年决定每天早上给小虎崽念一刻钟的《三字经》,每天睡觉前再给它们讲一、两个寓言故事,教教它们“人”的人情世故。

简小大夫自己也是九州长大的,考过童生试,《三字经》这样启蒙的经典倒背如流,所以不用劳烦蒋长史,自己就能给乖乖和崽崽念书。

他是个行动派,刚商量好了事情,第二天就开始执行,为了不让小家伙对这种念书产生厌烦情绪,晓年先招呼小虎崽吃了奶糊糊和肉,免得它们空着小肚子念书,那就太虐心了。

事实上每次用完膳后,原本就要休息一下才能出去玩,所以小虎崽被哥哥抱在怀里坐在榻上的时候,并不觉得奇怪,它们自己扭动了一下小身体,找了个最舒服的位置窝好,把小爪爪搭在晓年的手臂上。

“人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专……”

因为《三字经》整齐的句式,念起来琅琅上口,再加上听到的是哥哥的声音,小虎崽听着听着,竟然跟着晓年的节奏点起头来,煞是认真。

晓年从上方看着它们的小脑袋一动一动的,不禁莞尔,但没有停下来给它们解释这些字句的意思。

现在小虎崽对人的语言尚有反应,但还不足以支撑它们对任何语言都能理解透彻,与其让它们费劲去学这个,还不如多念几遍,先留下一个粗略的印象。

先背诵后理解虽然不如先理解后背诵效果来得快,但对于现在的小虎崽来说,却更合适。

《三字经》的全文对于小虎崽来说明显太长了,晓年就将其分解来读。

最开始从人之初到不知义,接下来再读为人子到宜先知,等第一部分念上个十天、八天,让小家伙听熟了,再加第二段,这样循循渐进,耳濡目染。

这个“工作”简单是简单,就是日复一日甚至要年复一年,难免枯燥了些。

拂冬在旁边看了几天,就跟简小大夫道:“要不就让婢子来念给小公子听吧。”

晓年笑着摇头:“没事,我喜欢陪着它们。”

等乖乖和崽崽长大了,恢复了人形,不知道会不会继续在王府生活,而他以后说不准也越来越忙碌,能够陪小虎崽的时间会越来越少,他虽不想错过它们的每一个成长过程,却不能保证自己能常伴其左右……所以现在能陪伴的时候,就多陪伴。

出乎晓年和其他人的意料,小虎崽对于这种饭后的“念书”活动并不感到排斥,简小大夫一连念了好些天,它们不仅没有表现出不开心,反而很听话地坐在他怀里,认真听书。

到了后来,它们偶尔还跟着晓年念书的节奏叫唤一下,当作回应。

晓年念一句“人之初”,小虎崽就嗷呜一下,再念一句“性本善”,它们再嗷嗷一下,把简小大夫稀罕到不行,每只小虎崽亲好几下额头,把围观的煜亲王都给亲郁闷了。

于是,为了让他的小大夫休息一下,煜亲王偶尔也会代劳。

不过这个时候读书的一方和听读的一方,就没什么特别的互动了。

刘煜面无表情、语气平淡地道“人之初”,小虎崽则坐在晓年怀里、同样面无表情地看着他,完全没有哥哥念书时的雀跃积极。

晓年想活跃一下气氛,就跟刘煜一起念,还捏着小家伙的小爪爪轻轻打起了节拍。

小虎崽昂起小脑袋看哥哥,过


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